前置詞toの意味と使い方｜「矢印＝到達」のイメージで完全理解！forとの違い・不定詞との見分け方

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前置詞 to は中学英語で最もよく使う単語の1つです。
しかし、多くの生徒は「〜へ」「〜に」と丸暗記してしまい、問題になると迷ってしまいます。

実は to はたった1つのイメージで理解できます。 そのイメージが分かると、用法・forとの違い・不定詞との区別まで一気に整理できます。

この記事で分かること

前置詞toのコアイメージ

前置詞 to のコアイメージは 「矢印がゴールに届く」 です。
右向きの矢印が進んでいき、ある場所・人・状態に到達するイメージを持つと理解しやすくなります。

例えば次の文を見てください。

I went to the station.
私は駅に行きました。

この文では、自分 → 駅 という矢印が伸びていて、駅に到達しているイメージです。

次の例も同じです。

She gave a book to me.
彼女は私に本をくれました。

この場合は
本 → 私 という矢印が届いています。

つまり to は「矢印が相手や場所に届く」ことを表す前置詞です。

このイメージを持つと、多くの用法が同じ感覚で理解できます。

中学英語で出るtoの主要用法

中学英語では、前置詞 to はいくつかの場面で使われますが、すべて「到達」のイメージで説明できます。

まずは 方向・到達 の用法です。

We walked to the park.
私たちは公園まで歩きました。

ここでは 自分たち → 公園 の矢印が伸びており、公園に到達しています。

次は 相手・対象 を表す用法です。

He showed the picture to his friend.
彼はその写真を友達に見せました。

この場合は
写真 → 友達 という矢印が届いています。

次は 時間や範囲の終点 を表す用法です。

The store is open from nine to five.
その店は9時から5時まで開いています。

ここでは
9時 → 5時
という時間の矢印が伸びており、5時が終点です。

次は 一致・適合 の用法です。

They danced to the music.
彼らは音楽に合わせて踊りました。

ここでは
踊り → 音楽
という関係があり、音楽に動きがぴったり合っているイメージです。

このように to は「どこかに届く」というイメージでまとめて理解できます。

前置詞toとforの違い

中学生が最もよく迷うのが to と for の違いです。

結論はとてもシンプルです。

• to → 相手に届く
• for → 相手のため

次の文を比べてみましょう。

I gave a present to Ken.
私はケンにプレゼントを渡しました。

ここでは プレゼント → ケン と矢印が届いています。
つまり ケンが受け取る相手です。

次の文です。

I bought a present for Ken.
私はケンのためにプレゼントを買いました。

この場合は ケンのために買っただけで、まだ渡しているとは限りません。

つまり

• to は相手に届く
• for は相手のため

という違いになります。

このイメージを覚えておくと、多くの問題を判断できます。

※なお、toとforの違い・使い分け方については、
→ 前置詞toとforの違いを完全図解｜「到達」と「目的」で一発判別【中学英語】
の記事で詳しく解説しています。

前置詞toと不定詞toの見分け方

上の図は、toの後ろが動詞か名詞かで、前置詞か不定詞かを瞬時に判定できる図です。

英語では to のあとに動詞が来る形があります。これは前置詞ではなく 不定詞です。

見分け方はとても簡単です。

• toの後ろが名詞 → 前置詞
• toの後ろが動詞 → 不定詞

例を見てみましょう。

I went to the library.
私は図書館に行きました。

library は名詞なので、これは 前置詞to です。

次の文です。

I want to read this book.
私はこの本を読みたいです。

read は動詞なので、これは 不定詞のto です。

このように 後ろの形を見るだけで判別できます。

ただし中学生がよく間違える表現があります。

I am looking forward to seeing you.
あなたに会うのを楽しみにしています。

この文では to のあとに seeing が来ています。
seeing は 動名詞（名詞の働き）なので、ここでの to は前置詞です。

つまり

• to + 名詞（または動名詞） → 前置詞
• to + 動詞 → 不定詞

と覚えると見分けられます。

前置詞toと不定詞toの見分け方については、
→　前置詞toと不定詞toの見分け方！後ろの形で100%判定する瞬殺の公式【中学英語】
の記事で詳しく解説しています。

定期テスト・高校入試でのポイント

定期テストや高校入試では、前置詞 to に関して次の3つがよく出題されます。

まず to と for の使い分けです。

I sent a letter ( ) my friend.

この場合、手紙は友達に届くので to を使います。

I sent a letter to my friend.
私は友達に手紙を送りました。

次に to の基本意味を問う問題です。

He ran to the station.
彼は駅まで走りました。

ここでは 到達（〜まで）という意味になります。

最後は 不定詞との区別です。

She wants to play tennis.
彼女はテニスをしたがっています。

この場合は to のあとが動詞 playなので 不定詞です。

定期テストや入試では、to のイメージを理解しているかが問われます。
単なる暗記ではなく 「矢印が届く」イメージで覚えると、どの問題にも対応できるようになります。

前置詞toの本質（コアイメージ）は「矢印」と「到達」

前置詞 to は中学英語で最もよく使う単語の1つです。しかし多くの生徒は「〜へ」「〜に」と日本語で覚えてしまい、問題になると迷ってしまいます。

実は to の意味はたった1つのイメージで理解できます。

そのイメージが 「矢印がゴールに届く」 という感覚です。

つまり to は何かがある場所・人・状態に向かい、そこに到達することを表します。

このイメージを持つと、方向・相手・時間・変化など多くの用法を同じ感覚で理解できるようになります。実際に塾で指導していても、to を日本語で覚えていた生徒よりも、イメージで理解した生徒のほうがミスが大きく減ります。

英語の辞書でも、toは「ある場所・相手へ向かう方向や到達」を表す前置詞として説明されています。実際の定義はCambridge Dictionaryのtoの解説を参照ください。

まずは 「矢印がゴールに届く」 という感覚をしっかり頭に入れておきましょう。

辞書を引く前に知るべき「toの核心」

辞書を引くと、to にはたくさんの意味が載っています。

例えば次のような訳が並びます。

• 〜へ
• 〜に
• 〜まで
• 〜に対して
• 〜に合わせて

これを見ると「こんなに覚えないといけないのか」と感じてしまいます。しかし実際には すべて同じイメージから生まれている意味です。

例を見てみましょう。

I went to the station.
私は駅に行きました。

この文では
自分 → 駅
という矢印が伸びていて、駅に到達しているイメージです。

次の例です。

She gave a present to Ken.
彼女はケンにプレゼントを渡しました。

この場合は
プレゼント → ケン
という矢印が届いています。

さらに別の例です。

The meeting lasted from nine to ten.
会議は9時から10時まで続きました。

ここでは
9時 → 10時
という時間の矢印が伸びており、10時が到達点です。

このように to は「矢印がゴールに届く」という1つの核心イメージで説明できます。

辞書の訳を丸暗記するよりも、このイメージを理解した方が英語を正確に読めるようになります。

【図解】ターゲットに届く矢印のイメージ

前置詞 to を理解するときは、頭の中で 矢印の図をイメージすると分かりやすくなります。

例えば次の文を考えてみましょう。

He ran to the park.
彼は公園まで走りました。

この文では
彼 → 公園
という矢印が伸びていて、公園に到達する動きが表されています。

次の例です。

I sent an email to my teacher.
私は先生にメールを送りました。

ここでは
メール → 先生
という矢印が届いています。

さらに次の文を見てください。

Turn to page ten.
10ページを開きなさい。

この場合は
あなた → 10ページ
という矢印があり、視線や行動がそのページに向かっています。

このように to は「スタート地点からターゲットに向かう矢印」 を表します。
そして その矢印がターゲットに届くことがポイントです。

英語の前置詞は日本語の訳よりも イメージで理解する方が圧倒的に覚えやすく、応用も効きます。

なぜこのイメージでほぼすべての用法が説明できるのか

前置詞 to の用法は一見バラバラに見えます。しかし実際にはすべて 「到達」という共通の考え方でつながっています。

例えば次の文です。

They listened to the music.
彼らは音楽を聞きました。

ここでは
耳 → 音楽
という矢印が届いています。
つまり 注意や意識が音楽に向かっているイメージです。

次の例です。

She spoke to her friend.
彼女は友達に話しかけました。

この文では
言葉 → 友達
という矢印が届いています。

さらに次の文です。

The temperature rose to thirty degrees.
気温は30度まで上がりました。

ここでは
低い温度 → 30度
という変化の矢印があり、30度が到達点です。

このように

• 場所
• 相手
• 時間
• 変化
• 対象

など、いろいろな意味に見えても すべて「どこかに届く」という考え方で説明できます。

つまり to は多くの意味を持つ単語ではなく、1つのイメージから広がった前置詞なのです。

英語が得意な生徒ほど、単語を日本語で覚えるのではなく コアイメージで理解しています。

to = 矢印がゴールに届く

この感覚をつかむと、前置詞の問題だけでなく英語全体の理解がぐっと楽になります。

これだけでOK！前置詞toが持つ「重要6用法」と例文

前置詞 to には多くの意味があるように見えますが、基本は 「矢印がゴールに届く」 というイメージです。

何かが ある場所・人・時間・状態に到達する ときに to が使われます。

ここでは、中学英語で重要な 6つの用法 を紹介します。すべて 到達のイメージで理解すると覚えやすくなります。

①【方向・到達】目的地にピタッと辿り着く

最も基本的な用法が 方向・到達 です。
人や物が ある場所に向かい、そこに到達する ときに使います。

I go to school every day.
私は毎日学校に行きます。

ここでは
私 → 学校
という矢印が伸びており、学校がゴールになっています。

He ran to the station.
彼は駅まで走りました。

この文でも
彼 → 駅
という到達のイメージです。

We walked to the park.
私たちは公園まで歩きました。

このように 移動のゴールになる場所を表すときに to が使われます。
中学英語では 最も基本で最も頻出の用法です。

②【対象・相手】動作のエネルギーが届く相手

次によく使うのが 相手・対象 を表す用法です。

この場合は 動作の結果が相手に届くイメージになります。

She gave a book to him.
彼女は彼に本を渡しました。

この文では
本 → 彼
という矢印が届いています。

I sent an email to my teacher.
私は先生にメールを送りました。

ここでも
メール → 先生
という到達のイメージです。

He spoke to his friend.
彼は友達に話しかけました。

この場合は
言葉 → 友達
という矢印になります。

つまり 動作のエネルギーや結果が相手に届くときに to が使われます。

③【時間・範囲】終わりのラインを示す

to は 時間や範囲の終点を表すときにも使われます。

この場合は ある地点から別の地点まで矢印が伸びるイメージです。

The store is open from nine to five.
その店は9時から5時まで開いています。

この文では
9時 → 5時
という時間の矢印が伸びています。

The meeting lasted from Monday to Wednesday.
会議は月曜日から水曜日まで続きました。

ここでも
月曜日 → 水曜日
という時間の範囲が示されています。

Our school year runs from April to March.
日本の学校年度は4月から3月までです。

このように from A to B の形で 始まりから終わりまでの範囲を表すことができます。

④【一致・適合】基準や音に合わせる（発展内容）

この用法は 基準やリズムに合わせるときに使われます。

ここでも 行動がある基準に届く・一致するイメージがあります。

They danced to the music.
彼らは音楽に合わせて踊りました。

この文では
踊り → 音楽
という関係があり、動きが音楽にぴったり合っています。

She sang to the piano.
彼女はピアノに合わせて歌いました。

ここでも
歌 → ピアノの音
という一致のイメージです。

この用法は 文部科学省の学習指導要領に基づく標準的な検定教科書（New Horizon や Sunshine など）では、中学3年生の後半にコラムや発展学習として紹介されることがあります。

そのため 定期テストの必須範囲として頻繁に出題されるわけではありません。

しかし 難関私立高校の入試では普通に登場することがあるため、上位校を目指す人は理解しておくべき内容です。

⑤【比較・対照】2つのものを並べて比べる（発展内容）

to は 2つのものを比較する表現でも使われます。

この場合は AからBへ視線を向けて比べるイメージです。

I prefer tea to coffee.
私はコーヒーより紅茶のほうが好きです。

この文では
コーヒー → 紅茶
という比較の視点があります。

She prefers reading to watching TV.
彼女はテレビを見るより読書のほうが好きです。

ここでも
テレビ → 読書
という対照関係です。

この用法も 中学3年生後半の発展内容として扱われることが多い表現です。

標準的な定期テストでは必須範囲として大きく扱われないこともありますが、高校入試ではよく出る表現です。特に prefer A to B は頻出なので覚えておくと有利になります。

⑥【結果・反応】出来事の到達点（発展内容）

to は 出来事に対する感情や反応を表す表現でも使われます。

この場合は ある出来事が感情という結果に到達するイメージになります。

To my surprise, he passed the exam.
驚いたことに、彼は試験に合格しました。

この文では
出来事 → 私の驚き
という到達関係があります。

To our joy, the team won the game.
うれしいことに、そのチームは試合に勝ちました。

ここでは
試合の結果 → 私たちの喜び
という関係です。

この表現も 標準教科書では発展的な扱いになることが多く、定期テストで必ず出る内容ではありません。

しかし 高校入試の長文読解では頻繁に登場する表現です。特に To my surprise や To my disappointment などは読解問題でよく見かけます。

このように 前置詞 to は多くの用法があるように見えますが、すべて「到達」というイメージで説明できます。

• 場所に届く
• 相手に届く
• 時間の終点に届く
• 基準に届く
• 比較対象に視線が届く
• 感情という結果に届く

このように 矢印がどこに届くのかを考えると、前置詞 to を正しく理解できるようになります。

【最重要】前置詞toとforの違いは「届いているか」

前置詞 to と for は、中学英語で最も混乱しやすい前置詞の組み合わせです。

どちらも日本語では「〜に」「〜のために」と訳されることがあるため、訳だけで覚えると必ず混乱します。

しかし実際には、この2つは たった1つのポイントで区別できます。

相手に届いているかどうか

これが to と for の決定的な違いです。

• to は「到達」
• for は「方向・目的」

つまり

• to → 相手に届く
• for → 相手のためだが届いていない

この違いを理解すると、定期テストでも高校入試でも迷わなくなります。

toは「到達」：相手に届く動作

前置詞 to は 動作の結果が相手に届く ときに使います。

つまり 矢印が相手に届いている状態です。

She gave a book to him.
彼女は彼に本を渡しました。

この文では
本 → 彼
という矢印があり、本はすでに彼の手に届いています。

I sent an email to my teacher.
私は先生にメールを送りました。

この文でも
メール → 先生
という到達関係があります。

He showed the picture to his friend.
彼は友達にその写真を見せました。

この場合も
写真 → 友達
という到達です。

つまり to は「相手に届く動作」で使われます。

• give
• send
• show
• tell
• write

など 何かが相手に届く動詞とよく一緒に使われます。

forは「方向」：相手のため

前置詞 for は 相手のために行う動作を表します。

しかし重要なのは 相手にまだ届いていない可能性があるという点です。

She bought a book for him.
彼女は彼のために本を買いました。

この文では、本は まだ彼に渡っていない可能性があります。

つまり

本 → 彼

という矢印は まだ届いていない状態です。

I made dinner for my family.
私は家族のために夕食を作りました。

この場合も
夕食は 家族のために作っただけで、まだ食べていない可能性があります。

He opened the door for her.
彼は彼女のためにドアを開けました。

ここでも 彼女のために行動したという意味です。

つまり for は「相手の利益・目的」を表します。

一目で分かる to / for 比較表

例文で比べてみましょう。

She gave a present to him.
彼女は彼にプレゼントを渡しました。

プレゼントは 彼に届いています。

She bought a present for him.
彼女は彼のためにプレゼントを買いました。

プレゼントは まだ彼に渡っていない可能性があります。

もう一つ見てみましょう。

I sent a letter to my friend.
私は友達に手紙を送りました。

手紙は 友達に届くことを前提としています。

I wrote a letter for my friend.
私は友達のために手紙を書きました。

この場合は 友達の代わりに書いたという意味になることがあります。

このように to と for は意味がはっきり違います。

迷ったときの判定フローチャート

to と for で迷ったときは、次の順番で考えると簡単に判断できます。

① 動作の結果は相手に届いているか

届いている → to

例
She sent a message to him.
彼女は彼にメッセージを送りました。

② 相手のために行動しているだけか

その場合 → for

例
She bought a cake for him.
彼女は彼のためにケーキを買いました。

もう一度整理すると

• 届く → to
• ため → for

この判断だけで 多くの問題は解けるようになります。

実際、塾で指導していても to / for のミスはこのルールを覚えるだけでほとんどなくなります。

定期テストや高校入試では to / for の違いを問う問題が非常によく出題されます。

そのため 「届いているかどうか」という判断基準を覚えておくことがとても重要です。

【塾講師が毎年見る】前置詞toのよくあるミス3つ

前置詞 to は中学英語で早い段階に習う文法ですが、実際には 多くの生徒が同じミスを繰り返します。

これは私が塾で指導していても毎年必ず見かける典型的なミスです。
定期テストでも高校入試でも頻繁に出るポイントなので、ここでしっかり整理しておきましょう。

特に多いのは次の3つです。

• explain の後に to を入れ忘れる
• marry の後に to をつけてしまう
• look forward to の後を動詞原形にしてしまう

どれも 「前置詞toの性質」を理解していないと起こるミスです。

mistake① explain me と書いてしまう

多くの生徒が次のような英文を書いてしまいます。

He explained me the problem.

これは 文法的に間違いです。

正しくは次の形になります。

He explained the problem to me.
彼はその問題を私に説明しました。

ポイントは explain は「説明の内容」を直接目的語にとる動詞だということです。

つまり

explain + 内容 + to + 人

という語順になります。

He explained the rule to us.
彼はそのルールを私たちに説明しました。

She explained the answer to the class.
彼女はその答えをクラスに説明しました。

なぜ to が必要なのかというと、説明という情報が 相手に届くからです。

つまり

説明の内容 → 相手

という 到達のイメージがあります。

そのため explain me とは言えません。

これは定期テストでもよく出る 典型的なミス問題なので注意してください。

mistake② marry to を使ってしまう

次によくあるミスが marry to を使ってしまうケースです。

日本語では「〜と結婚する」と言うため、英語でも to を入れたくなります。

しかし marry は to を使わない動詞です。

She married Tom.
彼女はトムと結婚しました。

この文では married の後に直接人が来ます。

Tom married her.
トムは彼女と結婚しました。

このように marry + 人 という形になります。

一方で be married to という形は存在します。

She is married to Tom.
彼女はトムと結婚しています。

この場合は 状態（結婚している）を表す表現なので to が使われます。

まとめると次のようになります。

• marry + 人（結婚する）
• be married to + 人（結婚している）

この違いは高校入試でもよく出る重要ポイントです。

mistake③ look forward to + 動詞原形

三つ目は look forward to の後ろの形です。

多くの生徒が次のように書いてしまいます。

I am looking forward to see you.

これは 間違いです。

正しくは次の形になります。

I am looking forward to seeing you.
あなたに会うのを楽しみにしています。

ポイントは to の後ろの品詞です。

この to は不定詞ではなく前置詞です。

前置詞の後には 名詞または動名詞が来ます。

そのため

to + 動詞原形

にはなりません。

She is looking forward to meeting you.
彼女はあなたに会うのを楽しみにしています。

I look forward to hearing from you.
あなたからの連絡を楽しみにしています。

このように to の後ろは動名詞（〜ing）になります。

これは 高校入試の頻出問題でもあります。

なぜなら多くの生徒が 不定詞のtoと勘違いして動詞原形を書いてしまうからです。

つまりこのミスの原因は

前置詞toと不定詞toの混同

です。

そのため 「to の後ろの形を見る」という習慣をつけることが大切です。

前置詞なら

• to + 名詞
• to + 動名詞

になります。

この3つのミスは、実際の定期テストや入試でも非常によく出題されます。

特に explain A to B と look forward to ～ing は頻出なので、確実に覚えておきましょう。

【定期テスト対策】前置詞to 練習問題

基本問題（意味判定）

次の日本文の意味になるように、（　）に入る最も適切な英単語を書きなさい。

① 私は駅へ歩いて行きました。
I walked （　） the station.

② 彼女は先生に質問しました。
She asked a question （　） the teacher.

③ 彼は友だちに手紙を書きました。
He wrote a letter （　） his friend.

④ 私はその本を弟にあげました。
I gave the book （　） my brother.

⑤ 私たちは公園へ行きました。
We went （　） the park.

⑥ 彼はその話を私に話しました。
He told the story （　） me.

⑦ 彼女はボールを私に投げました。
She threw the ball （　） me.

⑧ 私は母にメールを送りました。
I sent an e-mail （　） my mother.

to / for 違い問題

次の日本文の意味になるように、（　）に入る最も適切な英単語がtoかforのどちらになるか書きなさい。

① 私は彼にプレゼントを買いました。
I bought a present （to/ for) him.

② 彼女は私のためにケーキを作りました。
She made a cake （to/ for) me.

③ 私は先生に手紙を書きました。
I wrote a letter （to/ for) my teacher.

④ 彼は妹のためにドアを開けました。
He opened the door （to/ for) his sister.

⑤ 私は友だちに英語を教えました。
I taught English （to/ for) my friend.

⑥ 彼女は私のためにいすを持ってきました。
She brought a chair （to/ for) me.

前置詞toと不定詞toの判別問題

次の日本文の意味になるように、【 】内の語を並べかえて英文を完成させなさい。

① 私は英語を勉強するために図書館へ行きました。
【to / study / the library / I / English / went / to】.

② 彼女は友だちに会うために駅へ行きました。
【to / went / the station / she / her friend / to / meet】.

③ 私は先生に質問するために手を挙げました。
【to / my hand / ask / the teacher / I / raised / a question】.

④ 彼は日本に住むために大阪へ来ました。
【came / live / Osaka / to / he / in / to】.

⑤ 私は母に話すために電話しました。
【to / called / talk / my mother / I / to】.

⑥ 私は宿題をするために早く家に帰りました。
【home / to / I / do / early / went / my homework】.

解答・解説

基本問題（意味判定）

① to
I walked to the station.
和訳：私は駅へ歩いて行きました。

toは「矢印の方向＋到達」を表す前置詞で、「～へ」という方向を示します。

② to
She asked a question to the teacher.
和訳：彼女は先生に質問しました。

質問・話しかけるなど、相手という到達点がある場合は to を使います。

③ to
He wrote a letter to his friend.
和訳：彼は友だちに手紙を書きました。

手紙・メール・メッセージなど、情報が届く相手には to を使います。

④ to
I gave the book to my brother.
和訳：私はその本を弟にあげました。

give のように物が相手に移動する動詞では to が使われます。

⑤ to
We went to the park.
和訳：私たちは公園へ行きました。

go to ～ は「～へ行く」という基本表現です。

⑥ to
He told the story to me.
和訳：彼は私にその話をしました。

話・情報が相手に届く方向なので to を使います。

⑦ to
She threw the ball to me.
和訳：彼女は私にボールを投げました。

ボールが私という到達点に向かうイメージです。

⑧ to
I sent an e-mail to my mother.
和訳：私は母にメールを送りました。

send A to B はAをBに送るという重要表現です。

to / for 違い問題

① for
I bought a present for him.
和訳：私は彼のためにプレゼントを買いました。

for は「～のために」という利益・目的を表します。

② for
She made a cake for me.
和訳：彼女は私のためにケーキを作りました。

誰のための行動かを示す場合は for です。

③ to
I wrote a letter to my teacher.
和訳：私は先生に手紙を書きました。

手紙は先生に届く方向なので to を使います。

④ for
He opened the door for his sister.
和訳：彼は妹のためにドアを開けました。

妹の利益になる行動なので for です。

⑤ to
I taught English to my friend.
和訳：私は友だちに英語を教えました。

知識・情報が相手に向かうイメージなので to です。

⑥ for
She brought a chair for me.
和訳：彼女は私のためにいすを持ってきました。

「私が使うためのいす」という意味なので for を使います。

まとめ

to
方向・到達
「～へ」「～に」

for
利益・目的
「～のために」

前置詞toと不定詞toの判別問題

①
I went to the library to study English.
和訳：私は英語を勉強するために図書館へ行きました。

1つ目の to は前置詞（図書館へ）。
2つ目の to は不定詞（目的）。

②
She went to the station to meet her friend.
和訳：彼女は友だちに会うために駅へ行きました。

駅という到達点 → 前置詞 to
会う目的 → 不定詞 to

③
I raised my hand to ask the teacher a question.
和訳：私は先生に質問するために手を挙げました。

目的を表す to不定詞（～するために） です。

④
He came to Osaka to live in Japan.
和訳：彼は日本に住むために大阪へ来ました。

大阪へ → 前置詞 to
住むために → 不定詞 to

⑤
I called to talk to my mother.
和訳：私は母に話すために電話しました。

最初の to は不定詞（目的）。
talk to my mother の to は前置詞です。

⑥
I went home early to do my homework.
和訳：私は宿題をするために早く家に帰りました。

「～するために」は to不定詞の目的用法です。

前置詞to 完全まとめ（5秒チェック表）

前置詞toの重要用法を、定期テスト対策として5秒で復習できる表にまとめました。

前置詞toは「矢印がゴールに届く」というイメージで考えると、ほとんどの用法を一つの考え方で理解できます。
定期テストや高校入試でも、この「到達」の感覚を持って例文を読むと正しく判断できるようになります。

まとめ｜前置詞toは「ゴールに届く矢印」で覚える

前置詞は、文部科学省の学習指導要領でもその基本的な意味理解が重視されています。

前置詞の用法に習熟することで，様々な定型表現を使いこなすことができるため，前置詞の用法の基礎を中学校段階で身に付けることは発信技能を育成するために必要である。

文部科学省『中学校学習指導要領解説（英語）』より引用

このページでは、前置詞 to の本質的な意味 を「矢印がゴールに届くイメージ」で解説しました。
英語の前置詞は暗記で覚えると混乱しますが、コアイメージで理解すると多くの用法を一度に整理できます。

to の本質は「方向＋到達」です。

つまり
何かが ある対象に向かって進み、その場所・相手に届く イメージです。

• 場所
• 人
• 情報
• 物

これらすべてに 矢印が届く感覚 を持つと、to の使い方が自然に理解できます。

例文を確認しましょう。

I went to the station.
和訳：私は駅へ行きました。

人が 駅というゴールに向かって移動する矢印 です。

She gave the book to me.
和訳：彼女は私にその本をくれました。

本が 私という相手に届く矢印 です。

He wrote a letter to his friend.
和訳：彼は友だちに手紙を書きました。

手紙という情報が 友だちへ届く矢印 です。

このように考えると、場所・人・情報など多くの場面で 同じイメージで理解できる ことが分かります。

ここまでの内容を整理すると、前置詞toは暗記ではなくイメージ理解で覚えることが最も重要です。

今日のポイント整理

前置詞toについてこの記事でお伝えした内容を表にまとめました。

前置詞をまとめて学びたい人はこちら（おすすめ記事）

前置詞は to だけでなく at / in / on / for / from など もセットで理解すると、英語の文章が一気に読みやすくなります。

特に中学英語では、前置詞の理解が次の単元につながります。

• 場所表現
• 時間表現
• 熟語
• 句動詞

基礎をまとめて確認したい人は、次の記事も参考にしてください。

おすすめ記事

中1英語の前置詞まとめ｜意味・使い方・例文・練習問題つき

この記事では

• 前置詞の基本イメージ
• 使い分け
• 定期テスト対策問題

をまとめて解説しています。

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この記事を書いた人
現役の塾経営者。指導歴25年以上、のべ3,500人以上の小・中・高校生を指導。
定期テスト対策から中学・大学受験、英検対策まで幅広く対応。
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