中学受験で苦手な教科といえば、算数と国語です。
特に国語は模試のたびに点数が上がったり下がったりと、なかなか安定しない子が多いです。
このまま入試でも点数が不安定だったら…と思うと、不安ですよね。
実は国語辞典を使いなれている子は読解問題が高いレベルで安定しやすいんです。
そこでこの記事では、
- 国語辞典を使う習慣のつくりかた
- 国語辞典を使うとなぜ語彙力と読解力の両方があがるのか
をお伝えします。
この記事は特に下記の方向けです。
・子どもの国語力に不安を抱えている方
・小学校低学年から国語力を伸ばす準備をしたい方
小学校低学年で国語辞典を使う習慣をつくる方法
学習習慣をつくるには3年生までがおすすめです。
国語辞典も同様で、低学年の間に使う習慣をつくっておきたいですね。
低学年の間にできる国語辞典を使う習慣づくりの方法を3つお伝えします。
リビングに国語辞典を置いておく
日常会話や読書をしていて、意味を知らない言葉が出てくることがよくあります。
そういうときに使いやすいように、
「すぐ取れる場所」に国語辞典を置いておきましょう。
- リビングの本棚
- 子ども部屋
- 親の部屋
などありますが、おすすめは「リビングの本棚」です。
東京ガスの調査で、「小学生の間はリビングが1番学習しやすい」ということがわかっています。
「どういう意味？」と聞かれたら一緒に調べる
知らない言葉の意味を子どもから聞かれたら、
「～という意味だよ」
と教えてしまわずに、一緒に国語辞典を調べてみるようにしましょう。
テレビ番組や本のなかに、「かたくなな態度」「ぎこちない」といった言葉が出てくることがあります。
「かたくな」：意地を張って頑固な様子。
「ぎこちない」：慣れていなくてなめらかでない様子。
を指す言葉で、子どもにはなじみの薄い言葉ですが、中学受験には必須の語彙です。
日常会話に出てくる語彙だけでは、中学受験では圧倒的に足りません。
下記のグラフをご覧ください。
- 基礎語彙は1,000-2,000語
- 学習基本語彙は約5,000語
- 学習語彙は約25,000語
上記の語彙数が必要とされています。
読書などをとおして出てくる語彙をきっちり拾っておきましょう。
「まず調べてみる」という手順を入れておくと、そのうち子どもが1人で国語辞典を使うようになります。
「国語辞典を使うから物知りだね！」とほめる
ほめられれば子どもはその行動をもっと取るようになります。
「国語辞典の習慣化」に限定しなければ、多くのご家庭で意識されていることのようです。
やはりほめられるとうれしくなって、またやりたくなりますよね！
ほめるときには、
- 国語辞典を使っているという「行動」
- だから言葉をよく知っているという「結果」
の両方をほめてあげると、より習慣化しやすくなります。
小学校高学年で国語辞典を使う習慣をつくる方法
つづいて、高学年から国語辞典を使う習慣の作り方をお伝えします。
- 低学年でチャレンジしたけど習慣化できなかった
- 子どもの語彙不足が気になりだした
などの状況で、高学年から国語辞典を使いだす場合もよくあります。
その場合に国語辞典を使う習慣をつくる方法を3つお伝えします。
紙の辞書・電子辞書（アプリ）を両方準備しておく
国語辞典には、「紙の辞書」「電子辞書（アプリ）」の両方があります。
それぞれメリット・デメリットは違いますが、両方ともリビングに置いておくか、スマホ・タブレットにインストールしておきましょう。
※関連記事：【中学受験】紙の辞書と電子辞書を使い分け方
特徴は違っても、
「習慣化すると語彙力・読解力が伸びる」
という点では同じです。
高学年だと、自分で使い方を工夫する能力も育っていますから、用途に応じて上手に使えるようになります。
きっかけや仕組みをつくってある程度任せてあげれば、高学年はどんどん自分で習慣をつくっていくようになります。
国語の長文に出てきた言葉の意味を調べる
塾の問題集や市販教材、通信教育の教材で国語の長文読解をすると思います。
本文に出てきた言葉から3つ選び、国語辞典で意味を調べてノートに書いてみましょう。
子どもが1人でやるようになるまでは、保護者の方が「この言葉どういう意味？」と聞いてあげるとやりやすくなります。
例えば、「つたない」「ためらう」「煮詰まる」といった言葉は、小学生はあまり使いません。
「つたない」：へた。巧みではない。
「ためらう」：するかどうか迷っている。
「煮詰まる」：議論をたくさんして、いよいよ結論を出す段階になる。
という意味です。大人でも、「知っているけど意味を説明するのはちょっとむずかしいかも」といった言葉です。
中学受験は「表現力」も必要です。意味を書く・説明するという作業をとおして、
「意味を知っている」
「聞いたらわかる」
というだけでなく、
「説明できる」
「説明に必要な語彙も知っている」
というところまで語彙力を高められます。
ノートに書いた語彙をテストする
ノートに語彙を書いたらテストしましょう。テストをすると記憶に残りやすくなります。
下記のグラフをご覧ください。約270語のテキストの内容を覚えるのに下記の3通りの方法を使い、効果を比較した実験の結果です。
- 1回5分の熟読を4回
- 熟読3回＋テスト1回
- 熟読1回＋テスト3回
1週間後に1番よく覚えていたのは、
「熟読1回＋テスト3回」の方法だったそうです。
よく読むというインプットの回数よりも、
テストする（思い出す）というアウトプットの回数を多くする方が記憶に残りやすいのです。
言葉の意味をノートに書くか、保護者の方に説明したら「テスト」をしてみましょう
中学受験勉強でなぜ国語が苦手になるのか
国語を苦手にしている小学生はとても多いです。
たくさんのご家庭で対策に取り組まれていますが、
なかなか簡単ではないというのが現状ではないでしょうか。
なにしろ中学受験の勉強は範囲が広いうえに、算数にかなり手を取られます。
そのうえ国語も、となると本当に大変です。
あれもこれもやってみるような時間は取れません。
苦手になる原因がわかれば、ピンポイントに改善に活かせます。
まず、国語が苦手になる原因から考えたいと思います。
下記のグラフは、中学受験生を対象に苦手な教科を調査した結果です。
国語が堂々の第1位です。
他社の調査でも、国語は「好きな教科」と「嫌いな教科」の1位・2位を算数と分け合う結果が多いようです。
算数・国語ともに中学受験生にとっては「良くも悪くも気になる教科」なのでしょう。
では中学受験をしない小学生にとっては、国語はどのような位置づけでしょうか。
下記のグラフは、中学受験をするかどうかに関係なく小学生対象に行われた「好きな教科・嫌いな教科」のアンケートの結果です。
小学生全般を対象にしたこの調査では、
算数が好きな教科でも嫌いな教科でも1位です。
算数はおおよそ4人に1人は好きで、4人に1人は嫌いと回答しています。
国語については、好きな教科の4位で、嫌いな教科の2位でした。
つまり、国語は
「それほど好かれているわけではないが、敬遠している子は多い」
という位置づけです。
中学受験生だけを対象にした場合と、
小学生全般を対象にした場合では国語の見方が違っています。
こうした違いが生まれる背景は、中学受験の国語と小学校の国語で求められる力の違いにあります。
簡単にまとめると、下記のような違いがあります。
- 小学校の国語：正確に理解して適切な言葉で表現する力
- 中学受験の国語：どの問題でも安定して高得点を取る力
小学校では文章を正しく解釈することが求められます。
そのため、言葉の意味や熟語の数を絞り、つかえる語彙を積み上げるようにします。
それに対して中学受験ではとにかく点数を取らないといけません。
第一志望校の入試は大抵1-2回です。
2回目、3回目の入試では合格のハードルがあがりますし、併願校の受験を優先させる場合もあります。
点数を安定して取る方法が安全です。
そこで中学受験の国語は、下記の表のように問題の種類別に解き方をわけています。
| 問題種別 | 解き方 | 目的 |
| 漢字・語句などの知識問題 | 大量に暗記 | 覚えていない知識がない状態にして、安定して高得点を取る |
| 読解問題 | テクニック | 誰でも最低限以上の得点を取れるようにする |
知識問題は知識問題の取り方で点数を稼ぎ、
読解問題は読解問題の取り方で一定の点数を取るようにしています。
言うなれば、安定して高得点を取るために、
「知識とテクニックで得点を担保している」のです。
この方法のメリットは「効率性」です。
これで高得点を取れる子は、
中学入試終了までは何も問題がありません。変更するリスクのほうが怖いですよね。
ですが、安定して十分な得点を取れない場合はやはり勉強の仕方を変える必要があります。
知識問題と読解問題を別々にとらえる方法が合わないなら、
知識と読解を連続したものとしてとらえる方法に立ち戻るようにしましょう。
つまり、使える語彙を増やして、どのテーマの文章が出てきても読みやすくするのです。
そこで使う道具が国語辞典です。
国語辞典でなぜ語彙力・読解力が伸びるのか
国語辞典を使うと、語彙力だけでなく読解力も同時に伸ばせます。
まず、語彙力は下記の2段階にわかれています。
1段階目：知っている語彙
2段階目：使える語彙
「知っている語彙」は聞かれたらわかる、語彙の問題で正解の選択肢を選べるという段階です。
暗記しただけで、自ら使うのはまだまだむずかしいです。
それに対して、「使える語彙」は日常会話や記述・作文のなかで使えます。使うのにふさわしい状況を自分で判断しないといけないため、微妙なニュアンスを知っておく必要があります。
中学受験の国語長文は「言いかえ」が多い
「知っている語彙」も「使える語彙」もどちらも大切ですが、中学受験の長文読解が得意な子は「使える語彙」が豊富です。
国語の長文では、文章のキーワードを別の言葉や説明に置き替えて本文中に繰り返し登場させる傾向があります。
「〇〇と同じ意味の言葉を本文中から7字で書きぬきなさい」
という書き抜き問題がよく出ます。
同じ意味の言葉を別の言葉に言いかえていることに気づけるかどうかを試す問題です。
言いかえているのは文章中のキーワードですから、言いかえに気づけると本文の内容を整理して捉えやすくなります。
中学受験では語彙と読解を切り離さずに、連動させるほうが得点アップにつながりやすいです。
国語辞典は「言いかえ」の宝庫
言葉の意味を調べる・説明するというのは、その言葉を別の言葉に言いかえることです。
例えば前章では、「つたない」という言葉の意味を「へた。巧みではない。」と紹介しました。
これは国語辞典に載っている説明ですが、
「つたない」を「巧みではない」と言いかえているだけです。
国語辞典では、1つの言葉をいくつもの言葉に置き替えているのです。
ですから、国語辞典で調べれば調べるほど、
- 1つの言葉の意味
- その言葉と同じ意味の言葉
の両方の知識をたくわえていけるようになります。
※関連記事：低学年・高学年におすすめの国語辞典
語彙が知識を広げる
入試まで2年以上あれば、国語辞典が持つ「1つの言葉の意味と、その言葉と同じ意味の言葉の両方を同時に覚えられる」という特徴を活かした勉強がおすすめです。
特定の語彙から知識を広げていくようにするのです。
例えば、「再利用」について調べてみると再利用に関する知識がグンと増えます。
「再利用」を調べれば「リサイクル」という言葉も出てくるでしょう。
「リサイクル」を調べると、「リユース」という言葉にたどりつくでしょう。
こうして、再利用に関連する語彙がたくさん手に入ります。しかも、カタカナ語とセットで頭に入ってくることもよくあります。
一石三鳥くらいのお得な方法です。
人間は知っている言葉を使って思考するようにできていますから、語彙が豊富だと知識が頭に入りやすく、残りやすく、取り出しやすくなります。
小学校の授業や中学受験の長文で環境問題の話題が出たとき、「再利用」に関する語彙をたくさん持っていると、環境問題のなかで再利用についての知識をたくさん頭にたくわえられます。
環境問題がテーマの別の長文を読んだときに、背景知識に詳しいと初見の文章なのに非常に読みやすくなっています。
国語の長文読解が得意な子は、大抵このパターンなのです。
※関連記事：【中学受験】国語の勉強法と入試出題傾向を解説！（漢字の覚え方・長文読解の解き方など）
ほかの情報とくっつけると覚えやすい
人間の脳は、ある情報をほかの情報と結びつけてインプットするほうが記憶に定着します。
1つの情報は単独で脳の中にあるのではなく、ほかのさまざまな情報とくっついて網のようになっています。
網ですから、1か所（1つの情報）を取り出そうとしたときにほかの情報もくっついて取り出されます。
この「くっつかせる作業」にひと手間加えて、
語彙を「知っている」という段階から「取り出せる」という段階に引き上げられます。
その点、紙の辞書は目的となる情報（語彙）の周辺知識が目に入ってきます。
紙の辞書ならば、情報と情報を結びつけて、自分のものにする力もつけてくれます。紙の辞書を繰り返し使うことによって、探す過程で間違ったり、思わぬ発見をしたり、行ったり戻ったりしながら、知識を自分のものにすることができます。
※ベネッセ 教育情報サイト中学生の英語辞書選び。紙の辞書と電子辞書の違いより
ピンポイントに必要な情報を探し出すだけでなく、「情報の散歩」をすることで知識の幅は大きく広がります。
まとめ
いかがでしょうか。
国語辞典を使うと、低学年からでも高学年からでも語彙力と読解力を同時に効率よく伸ばすことができます。
※関連記事：【中学受験】低学年・高学年におすすめの国語辞典
最近の中学受験は「表現力」を重視していますから、語彙力が豊富な子のほうが有利になります。
語彙力・読解力はどの教科でも基礎になりますので、日常生活のなかでしっかり伸ばしておきましょう。
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