中学受験する場合・しない場合の小4国語の勉強方法：漢字の覚え方のコツ、読解の仕方を解説

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小学4年生になると、授業時間数が6年生と同じコマ数まで増えて、しかもクラブ活動もはじまります。

国語の勉強も本格的に読解や記述をはじめてきており、勉強がさらに忙しくなる学年です。

保護者の方にとっても、子どもの語彙力が気になりますよね。

国語の読解力はすべての教科の基本ともいわれ、漢字や語彙の知識を豊富にして国語を得意にしたいと願う保護者の方はとても多いです。

そこで今回は小学校4年生の国語で気をつけることを確認していき、子どもへの保護者の方のかかわり方について確認していきます。

この記事は下記の方向けです。

国語が心配な小学校4年生のお子様のいる方
中学受験を検討（予定）しており、国語の読解力や記述力を高めておきたい方

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家庭でできる国語の勉強方法8つ
中学受験のご家庭が4年生までにしておくほうがいいこと
小学校4年生は1日にどれくらい勉強するか
小学校4年生の国語は何を習う？
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まとめ
1. 関連

家庭でできる国語の勉強方法8つ

国語は勉強しにくい科目だと思われがちですが、日常生活でできる対策方法がたくさんあります。

漢字、長文読解から作文までつながる勉強方法をお伝えします。

復習の習慣をつける

2、3年生で360個もの漢字を習っています。たくさん習って、忘れてきている漢字もあるかもしれません。

漢字が1つ2つわからないだけで長文の内容を読み取りにくくなりますから、毎日復習の時間をつくりたいですね。

復習をこまめに行えば、定着度を上げられます。

記憶に関する有名な研究で、エビングハウスの忘却曲線というものがあります。

黒字の曲線は学習した内容が記憶にどれくらい定着していたかを表しています。

学習した初日を100%とすると、2日目には26%まで定着率が低下しています。

オレンジの曲線は、1度学習した内容を復習すると定着率がどう変わるかを示しています。

1度学習した内容を次の日に復習すると記憶が9割以上復活しています。

小学校からは毎日宿題が出ます。宿題をするときに、今日の宿題をするだけでなく、昨日の宿題をもう1度やるようにしてみましょう。

できるようになったか確認する

勉強が忙しくなると、早く終わらせようとしてしまいがちになります。

「問題の答えを早く出そう」
「宿題を早く終わらせよう」

という意識になってしまい、答えを埋める作業になってしまいます。

正解した問題の解き方を子どもに説明してもらったり、確認テストをしたりするなどして身に付いたかどうかをチェックするようにしましょう。

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語彙力をあげる

この時期には語彙力による学力差が目立ってきます。

日常生活を送るだけなら数千語程度で十分です。ただ、学習力を高めるにはさらに2万語必要です。

語彙は理解を深めるための必須手段です。語彙が乏しいと浅い理解で終わります。
語彙力の差が国語力の差になり、全ての教科で学力差につながります。

日常会話だけでは、語彙はなかなか増えません。読書をし、紙の国語辞典を習慣的に使うと語彙を大きく増やせます。

漢字を工夫して覚える

小学校では漢字を学年別に下記表のように習います。

1年生	2年生	3年生	4年生	5年生	6年生
80字	160字	200字	202字	193字	191字

4年生は1年間で漢字を202個も習います。これまで習ってきた漢字も含めると642個になります。

読む機会、書く機会が減っている今日では、漢字を覚えるのは保護者の方が子どもの頃よりもはるかに大変になっています。

だからこそ、30年前の子どもたちよりも覚え方を工夫するチャンスでもあります。

ここからは漢字の覚え方を3つ紹介します。

「へん」や「つくり」を色分けする・意味も覚える

「にんべん」「きへん」などたくさんの「へん」を習います。それぞれの「へん」を意味と一緒に覚えつつ、漢字を書くときに色分けしておくと印象に残りやすくなります。

漢字の意味は現在の使われ方と違っている場合があります。

たとえば「級」は「いとへん」です。いとへんは糸に関係する漢字に使われますが、級は糸に関係しませんよね。これは、級がもともと「機織りで順序どおり糸をつなげていく様子」を表している漢字だからだそうです。

現在の意味で納得できるものもあれば、「なぜこの部首？」と不思議なものもあります。そういうときに国語辞典を使うとわかりやすい解説が載っていて、さらに勉強になります。

漢字の部首の一覧

部首	意味	例
にんべん	人の動きに関係する	「仲」「伝」など
こへん	子を意味する	「孫」
うかんむり	家の屋根の下にいるイメージ	「官」「察」など
ぎょうにんべん	進むことや道に関係する	「径」「徒」など
こころ	心や感情に関係する	「念」「愛」など
てへん	手の一部や、手でする動きに関係する	「折」「挙」
きへん	木に関係する	「巣」「旗」など
さんずい	水に関係する	「治」「漁」など
ひへん	火に関係する	「灯」「熱」など
うしへん	牛に関係する	「牧「特」
めへん	目に関係する	「省」
しめすへん	めでたいこと	「祝」「票」
のぎへん	穀物に関係する	「種」「積」
たけかんむり	竹に関係する	「管」「節」など
いとへん	糸に関係する	「結」「紀」など
ふねへん	舟に関係する	「航」
くさかんむり	草花に関係する	「芽」「菜」など
ころもへん	衣服に関係する	「衣」「初」
ごんべん	人が話すことに関係する	「訓」「説」など
しんにょう	歩くこと、進むことに関係する	「辺」「連」など
おおざと	くに、まち、むらなど区域に関係する	「郡」

声に出す・空中に書く

覚えるときはできるだけ五感を使うほうが覚えやすいです。
書いているときは視覚を使いますし、声に出すと聴覚も使えます。

また、ノートだけでなく空中に指で書いてみるのも良い勉強になります。

新しく習った漢字を何度か書いて覚えたかなと思ったら、目線を上にあげます。
これだけで、たった今書いていた漢字を思い出しにくくなります。

この状態で空中に書ければ、その漢字はかなり定着するはずです。

確認テストをする

ひととおり勉強したら、最後に自分で書き取りの確認テストをしてみましょう。

テストと言っても、問題用紙をつくる必要はありません。

テキストの漢字をノートなどで隠し、読み仮名を見て漢字を書きます。

漢字10個を1まとまりにして、全問正解するまで10問すべてテストを繰り返してください。

これは「自己テスト」と言って、覚えたことをアウトプットすることで記憶に定着させる学習方法です。
ひらすら何度も書いて覚えるよりも、アウトプットの回数を増やすほうが覚えやすいことが脳科学の研究でわかっています。

長文は「なぜ？」を考えながら読む

1、2年生で学んだ内容をもとにして、読む力も書く力もより高いレベルが求められます。

説明的文章でも文学的文章でも、「根拠」を見つける力が必要になります。

1、２年生では「どう書いているか」「どう行動しているか」が中心でしたが、3、4年生では「なぜどう書いているか」「なぜそう行動しているか、感じているか」を考えないといけません。

こうした「なぜ？」から始まる根拠探しは、「自分と他人は性格が違い、感じ方が違う」と知ることがスタートです。

読む力だけをきたえても、テクニックによる答え探しになってしまいがちです。書く力もきたえつつ、書いた内容をお互いに伝えあうことで、相手への想像力を養えます。

読書をする

国語力の基本は「読む力」と「書く力」です。

読む力は読書できたえられます。読むことで語彙などの知識を習得し、情緒面の発達を促せます。文部科学省でも国語教育のあり方について下記のように提言しています。

　小学校段階では，「聞く」「話す」「読む」「書く」のうち，「読む」「書く」が確実に身に付くようにしていくことが大切である。これは，いわゆる「読み・書き」の徹底を図ることが重要であること，情緒力を身に付けるには「読む」ことが基本になること，論理的思考力の育成は「書く」ことが中心になると考えられることによる。今以上に，「読む・書く」の定着を図ることが重要である。
文部科学省「国語力を身につけるための国語教育の在り方」より引用

スマホの普及などにより、小学生の読書量は30年前と比べて減っています。

30年前は1か月に約9冊読んでいたそうですが、下記のグラフのように現在の4年生の6割以上は2冊以下です。

読書と読解は読み方が異なりますし、毎月9冊も読まなくてもいいとは思います。

ですが、読書をすれば日常生活にはない状況や言葉の言い回しにたくさん触れられます。文字から情景を思い浮かべる練習もたくさんできます。

「なぜ？」を頭の隅っこにおきながら、読書も定期的にするようにしましょう。

また、分からない言葉が出てきたら一緒に国語辞典を調べるようにすると、国語辞典を日常的に使う習慣を無理なくつくることもできます。

子どもにスマホを持たせるご家庭も多くなる学年です。スマホのアプリも紙の国語辞典も両方使いこなせるようになってほしいですね。

親子でニュースの会話をふやす

気になったニュース（スポーツで、経済、国際紛争などなんでも）について、親子で会話をする機会を増やしてみましょう。

4年生の国語のポイントは「話の根拠をみつける」「相手の感じ方を知る」です。下記のようなことを子どもに聞いてみると、子どもが他人の立場や状況を想像するきっかけになります。

「サッカー日本代表はどうしてW杯で活躍できたと思う？この活躍を1番喜んでるのは誰だと思う？」
「もしこの火事が自分たちの家/マンションで発生したらどう思う？」

想像して言語化すると表現力を養う練習になります。

作文を書く

表現力を伸ばすには「書く力」が欠かせません。

書く力をきたえるため、月1-2回作文をしてみましょう。論理的思考力が養われますし、助詞（て、に、を、は）や接続語（だから、そして、しかし、ところが）などの文法の使い方の勉強にもなります。

作文のテーマは何でもいいのですが、最近読んだ本や体験、ニュースについて感じたことを誰か（家族など）に紹介する文章を100-200字以内くらいで書いてみましょう。

どのような内容か
自分がどう感じたか
なぜそう感じたか

の3点を入れるようにします。

最初は話し言葉になっていても大丈夫です。がんばって書いたことをほめるなどして、続けやすくしてあげてください。書いた文章にイラストを描いてみるのも良いですね。

私立中学入試や公立中高一貫校入試でも、「書く力」は重視されています。

難関私立中学入試の国語は記述問題中心です。いくら読解問題で点が取れる子でも、記述で点が取れないと国語が足を引っ張ってしまいます。

【中学受験】国語の記述問題の書き方と勉強方法：苦手な記述を得意にするコツ
 Z会中学受験コースだけで難関中学に合格する方法

また、文科省の方針で全国に公立中高一貫校がぞくぞくと作られています。私立中のような6年一貫制教育を公立の費用で受けられるので、注目を集めています。

毎年全国のどこかで公立中高一貫校が誕生していますので、ときどきチェックしておきたいですね。

※関連記事：全国の公立中高一貫校偏差値表

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中学受験のご家庭が4年生までにしておくほうがいいこと

中学受験をするご家庭の多くは、本格的な受験対策を4年生ではじめています。

最近の中学入試の問題は下記のような特徴があります。

思考力を問う問題が多い
記述問題が増えている
英語入試や情報処理の問題が増えている

ひと昔前なら、大量の知識をインプットして正確にアウトプットする能力の高い子が志望校に合格しやすかったです。

最近では、そうした「処理能力の高い子」よりも「思考力・表現力の高い子」や「明確な学習方針で勉強してきた子」のほうが合格しやすくなっています。

その1つが英語教育です。小学校では3年生から英語の授業がはじまっていますが、小学校の進度を先取りして中学英語の学習に入っているご家庭も数多くみられます。

英検を取得しておくと英語利用できる私立中学がたくさんあります。

特に、英検^®3級以上あればかなり優遇され、慶應湘南藤沢小などの難関校の英語も解けるようになってきます。

入試問題の難化に対応する

入試問題のタイプの変化だけでなく、難易度も上がっています。

例えば、東京都の御三家の1つである開成中学で30年前に出題された算数の問題が、今では偏差値40〜50くらいの学校で出題されています。

30年前の超難問は、今の標準問題なのです。

対策は早めに・計画的に始めておくほうが良いです。

通塾スタイルか家庭学習スタイルか決めておく

受験対策をされる場合、約8割の方は塾で対策をされています。

ただ、その8割の方のなかでも利用する塾の種類や方法はさまざまです。

集団指導塾のみ
個別指導塾のみ
集団指導塾と個別指導塾の併用
塾と家庭教師の併用

集団指導塾のみだった方が途中から個別指導塾や家庭教師を併用される場合もあります。

6年生の冬（入試直前）に算数や理科でプロ家庭教師を活用して10-20点アップをする場合や、難関中学入試に向けて低学年から家庭教師を利用する場合など、学習手段も多様化しています。

状況や時期に応じて上手に活用したいですね。

さらに、家庭学習のみで受験対策をされているご家庭もあります。

首都圏で偏差値60以上の中学校に合格されているご家庭でもそうした方が2割ほどいらっしゃいます（ひまわり教育センターより）。

ご家庭の学習方針次第では、「塾なし」でも受験対策ができるような環境ができています。

【中学受験】塾なしで志望校に合格できる方法
 Z会中学受験コースだけで難関中学に合格する方法
 進研ゼミ小学講座の特徴と効果的な利用法

第一志望校を決めていく

志望校は3-4年生までに方向性を決めて本格的に動くご家庭が多いです。

動き出してから1年ほどかけて第一志望校を決めます。これだけ時間をかけるのは、少子化が進むにつれて私立中学では学びの多様化が進んできているからです。

難関大学受験に強い中高一貫校
国際色の強い中高一貫校
独自の指導方針を持つ中高一貫校
大学附属の色を濃くしていく中高一貫校

など様々です。

前述のように、英語入試を導入する私立中学も非常に多くなっており、英語教育に力を入れているご家庭は将来の選択肢がとても多くなっています。

しかも最近では公立中高一貫校が人気です。公立の費用で私立のような6年一貫の教育環境を手に入れられます。

あまりの人気で、開設時には偏差値50弱だった公立中高一貫校が数年後には偏差値60近くまで上昇しているケースもあります。

作文が必須だったり、複数の教科をまたいだ試験になっていたりと、私立中入試とは全く対策方法が違っています。

受験をする・しないのご検討も含めて、早めに情報収集をしておきましょう。

小学校4年生は1日にどれくらい勉強するか

4年生は家でどれくらい勉強すればいいのでしょうか。

「小学生は学年×10分勉強しましょう」とよく言われます。

4年生だと1日40分です。

本当にこれで十分なのでしょうか。一般的に小学4年生は毎日どれくらい勉強しているものなのでしょうか。

4年生の家庭学習時間は72分

実は、4年生は「40分」どころか2倍近い「72分」勉強しています。

下記のグラフをご覧ください。小学校1年生から6年生までを対象に、1日の家庭学習時間を調査した結果です。

4年生の平均家庭学習時間は72分
4年生の家庭学習時間の中央値は60分
4年生以降、家庭学習時間の増加幅が大きくなる

3年生の平均家庭学習時間は66分でしたが、
4年生になると72分と約1割も長くなっています。

しかも4年生以降、平均学習時間の増加幅が大きくなっています。

一方で、家庭学習時間の中央値（データのちょうど真ん中）は全学年通じて60分です。

このことから2点わかります。

4年生から勉強が難しくなる
勉強時間を伸ばす子と変わらない子にわかれていく

小4の壁を迎える

小4はいわゆる、「小4の壁（10歳の壁）」と言われる時期にあたります。

自分を友だちと比べてしまい、
「自分は〇〇くん/ちゃんより劣っている」と自己肯定感が揺らぎやすくなります。

下記のグラフは小学生を対象に学年別に自己肯定感を調査した結果です。

小3から小4にかけて自己肯定感は下がっており、小5以降も下がりつづけています。

自己肯定感が下がると、学習状況にも影響すると言われています。

小4では、それまで以上に「自分の成績に悩みだす子」が急激に増えるようになります。

自己肯定感の低い子は、「どうせがんばっても無理だ」と諦めやすい傾向にあり、勉強面でも良くない影響があります（All Aboutより）。

1度勉強に苦手意識がついてしまうと、なかなか抜け出せなくなります。早めに対処して勉強がイヤにならないようにしたいですね。

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※関連記事：RISU算数の特長・活用法（小学生向け）と費用を解説

中学受験対策が本格化する

中学受験を予定されているご家庭では、受験勉強が本格化していく時期です。

中学受験をする子は約76%が4年生までに受験を意識するようになっており（「Ｚ会調査」）、受験のために塾に通い出す時期も小学校4年生が1番多いという調査（ひまわり教育研究センター調べ）もあります。

以下のグラフは中学受験生の学年別の勉強時間を調査した結果です。

学年があがるにつれて「～1時間」の勉強時間の子はほとんどいなくなる
4年生を境に勉強時間が長くなっていく

小学校の勉強よりハイレベルな内容になってきて、1問解くのに時間がかかるうえに、解きなおしをしないとなかなか定着しづらくなったからです。

そうした学習状況の変化は、中学受験の場合も4年生で見られるようになります。

小学校4年生の国語は何を習う？

小学生が勉強する内容は、学習指導要領で下記のように定められています。

学習指導要領を元にして、3、4年生の国語が１、2年生とくらべてどのようにステップアップするかをまとめました。

	1、2年生	3、4年生
説明的文章	話の順序を追い、重要な語や文を選びだす。	段落ごとの記述内容から根拠をみつけ、文章の内容を要約している言葉や文を選びだす。
文学的文章	登場人物の行動を追い、感情を想像する。	本文内容をから登場人物の感情を捉え、場面の移り変わりを基に登場人物の感情や性格、考え方を想像する。
文章の記述	文章の内容と自分の体験を結び付け、感じたことを相手に伝える。	文章の内容について自分の感じたことを他人に伝え、人によって感じ方がさまざまであることを知る。

1、2年生は大まかにストーリーを捉える勉強をしていましたが、3、4年生では意見や感情の根拠を捉える力を養う勉強をします。