【中学受験国語の記述対策】記述問題の書き方や知っておきたい記述ルールを紹介

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中学受験の国語は、記述問題が多くなってきています。特に難関中学のなかにはオール記述問題という学校もあります。

選択問題と違って自分で解答を書かないといけないため、どう答えていいか、どうすれば得点を取れるか困っている子も多いです。

ですが記述問題は難易度がたかく配点も大きいため、受験生の間で得点に差が生まれやすいです。

ここでしっかり点数を取れば、ライバルに差をつけることができます。

そこで今回は、

記述が得意になる勉強方法
国語の記述問題の書き方

をお伝えします。

この記事は下記の方向けです。

国語の記述問題を得意にして点数を稼ぎたい方
記述問題の対策をどうすればいいかわからなくて困っている方

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中学受験国語の記述問題を解くコツ
中学受験国語の記述対策の仕方
中学受験国語の記述問題の書き方6つ
1. 記述の基本ルール2つ
  1. 質問と解答の語尾を合わせる
  2. 主語と述語を合わせる
2. 記述のコツ4つ
中学受験国語で記述問題対策が重要な理由
家庭学習以外の国語記述対策法
まとめ

中学受験国語の記述問題を解くコツ

中学受験では国語の記述問題で点数を取れるかどうかが、志望校合格に大きく関わります。

そこで、記述問題を解くコツを3つ紹介します。

問題文をよく読む

記述問題が苦手な子の多くは、問題文を飛ばし読みしています。

実は中学入試の問題は問題文にヒントが隠されていることが多いです。

例えば「下線部①の内容について、どうしてそう言えるのか説明しなさい。」と指示している問題があるとします。

このような問題で、「下線部①の内容の説明」を一生懸命書く子が少なからずいます。

この設問では「どうして」と聞いていますから、「理由」を書かないと得点がつきません。

問題文をよく読み、「何を問われているか」を確認しましょう。

接続詞に注目する

中学入試国語の記述問題の多くは以下の3種類に分かれます。

「理由」を聞く問題
「説明」を求める問題
「違い」を聞く問題

問題文をよく読んで何を問われているかを確認したら、本文中から接続詞を探しましょう。接続詞は文と文をつなぐ役割を果たしているため、使われている接続詞をみれば前の文と後の文がどうつながっているかが分かります。

なぜなら・従って→後の文に理由が書かれている
つまり→前の文を後の文でさらに説明している
その一方→前の文と後の文で異なる意見を述べている

指示語は言いかえて読む

国語の文章にはよく指示語が登場します。「それ」「これ」などの言葉です。

本文を読むときに「それ」と出てきたら、「それ」が指している内容に言いかえて読み直してみましょう。

これだけで本文内容が明確に理解しやすくなります。

本文内容が分かれば、記述問題も解答しやすくなります。

中学受験国語の記述対策の仕方

中学受験国語は記述問題が多いです。

記述問題を得意にするには、自宅でどのような対策をすればいいかお伝えします。

語彙を増やす

記述対策の1つ目は「語彙力をあげること」です。

記述というと「書き方」に注意が行きがちですが、書くためには語彙が必要です。

知らない言葉は書けませんし、語彙が豊富だと表現力に幅ができます。

中学受験の国語では語句問題が頻出です。語句が豊富な子は学習が進みやすくなるからです。

下記のグラフをご覧ください。小学生の学習に必要な語彙数を表しています。

「学習基本語彙」は約5,000語
「学習語彙」は約25,000語

となっています。小学校の基本的な勉強に必要な語彙は5,000語ですが、さらに学習をするには25,000語も必要とされています。

「すごいと思いました」
「面白かったです」

という感想文を書く小学生は多いですが、これでは表現が乏しく読み手にあまり伝わりません。

「どの点が、どのようにすごかったのか」
「『面白い』というのは、『楽しい』と『興味深い』のどちらなのか」

といった、書くときの視点や言葉の使い分けをできるようになると、記述問題に解答しやすくなります。

※関連記事：小学生のための国語辞典アプリガイド

辞書を使う習慣をつくる

語彙を増やすには辞書を使う習慣をつくるのが近道です。

そもそも、1人の人間が日常に直接体験で得られる知識や語彙は限られています。
大人でさえ、1日に使う語彙は平均800-900程度しかないと言われています（デフサポより）。

日常生活は同じことの繰り返しですから、毎日同じ語彙を使います。

語彙は増やす努力を意識してしないと、簡単には増えていかないのです。

さまざまな本を読んで表現力をみがく

記述問題では「表現力」がとても重要です。

たいていの記述問題は字数制限があり、制限内に必要なポイントをすべて書かないといけません。

ときには、本文中の言葉を同じ意味の別の言葉に言いかえる必要があります。

本をよく読む子のほうが学力が高く、作文や記述がうまいことはよく知られています。しかも、いろいろな種類の本を読む子はさらに学力が高いことがわかっています。

下記のグラフは、アンケートに「いろいろな種類の本をよく読む」と回答した子がどれくらい読書の効果を実感しているかを表しています。

いろいろな本を読む子の7-8割は下記のような効果を実感しています。

「自分の考えを人に伝えられるようになった」
「難しいことを考える力がついた」
「自分の考えを人に伝えられるようになった」

本を読むと、その本の書き手の書き方から登場人物の心情を想像したり、情報を読み取る力が高まります。

いくつものジャンルの本を読むと新たな書き方や情報のまとまり方に触れられるので、想像する力やまとめる力がさらに高まると考えられます。

楽しいお話、悲しいお話、昔話、科学や人体を説明している本など、いろいろなジャンルの本を読むようにしましょう

本文を段落ごとに要約する

国語の長文読解で、本文を段落ごとに要約しましょう。長い文章ではなく、一文に要約します。

実は1文で要約するのはむずかしいものです。文章中から重要な箇所を書き抜いてつなげただけでは、不自然な日本語になります。

意味のとおる日本語で要約するには本文中の内容を正確に理解し、その内容をさらに自分の言葉で表現する必要があります。

この作業はとても難易度がたかく、3年生くらいまではほとんどの子はできません。

語彙力
頭のなかにイメージを描く力
頭のなかのイメージを言葉で表現する力

の3つともハイレベルで備えている必要があります。

解答を誰かに添削してもらう

記述問題対策のむずかしさの1つに、「自分の解答が良いのか悪いのかわからない」という点があります。

問題集の模範解答とまったく同じ解答を書いていればもちろん正解ですが、そうなることはめったにありません。大抵は、書き方や言葉の選択が違っています。

書き方が少しぐらい違っていてもポイントが合っていれば正解ですが、書き方が似ていてもポイントが実はズレていて不正解というときもあります。

その判断は一朝一夕にできるものではありませんし、「多分これで大丈夫だろう」と思っていてフタを開けてみれば全然違っていると合否に関わりかねません。

AIやプロの人間に添削してもらうなどして、「自分の解答が正解なのか」「減点されるとしたらなぜ減点されるのか」を確認しておきましょう。

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中学受験国語の記述問題の書き方6つ

国語が苦手な子は、記述問題の書き方の基本ルールを知らない場合はよくあります。

必ず知っておくべき2つの書き方
知っておくと書きやすくなる4つの書き方

をお伝えします。

記述の基本ルール2つ

まず、必ず知っておくべき書き方を2つ紹介します。2つともすぐできるようにしておきましょう。

質問と解答の語尾を合わせる

問題で聞かれている内容と、解答の文末を合わせるようにしましょう。

下記のようになります。

質問	解答の文末
～はなぜですか。	～だから
～の理由を答えなさい。	～という理由
～はどういうことか説明しなさい。	～（という）こと
違いを答えなさい。	～という違い
どのような気持ちですか。	～という気持ち
どのような状況ですか。	～という状況
いつのことですか。	～（する）ころ
どのようなものですか。	「～もの」や名詞で終わる

解答のポイントが正解でも、語尾が合っていないと減点されます。

国語の苦手な子は5年生や6年生でもこうした間違いをよくします。

このルールを知っておくだけでも、国語のテストで5点前後アップします。

主語と述語を合わせる

書くときには読み手が読みやすい書き方をすると得点の高い答案を書けるようになります。

主語を書くことを意識してみてください。

小学生は主語を抜いてしまうときがよくあります。主語がないと、筆者の主張なのか筆者への反論なのかがわかりません。

記述のコツ4つ

つづいて、知っておくと記述問題で答えやすくなる書き方を4つ紹介します。4つとも一気にできるようにならなくても良いので、1つずつ練習してみてください。

視座に注意する

どの立場からの意見や説明を求められているのかに注意しましょう。

例えば、

「AはなぜBが～したと思ったのですか。」

と聞かれたとき、「Bが～だったから」だと、「Bの視座で書いている」と採点者に思われます。

「Aはなぜ～と思ったのですか」の問いに対しては、
「Aは～だと思ったから」という解答で書きましょう。

「Bが～だったとAは思ったから」

と書くと良いですね。

結論から記述内容を考える

記述問題が苦手な子ほど書き出しに気をつけますが、ポイントがずれてしまったり字数制限をオーバーしてしまったりすることがよくあります。

理由や状況を記述させる問題では、結論から考えるようにしましょう。

そのほうがポイントを的確に選択できますし、字数を制限内に収める書き方を考えやすくなります。

「Aが涙を流しつづけた理由は何ですか」と聞かれたら、まず「理由は何か」を考えます。

「悲しかったから」「悔しかったから」といった答えが出てきます。

次に、「なぜ悲しかった/悔しかったのか」を考えます。

後は、理由とその根拠を字数制限内に収められるかどうかシミュレーションをするだけです。

「違い」の書き方を知る

説明文ではよく、「AとBの違いを書きなさい/比較しなさい。」という問題が出ます。

「二項対立」という、説明文でよく使われる表現方法です。

「Aは～で、Bは…という違いがある」

のフォーマットで書くようにしましょう。

例えば、豚骨ラーメンと塩ラーメンの違いを聞かれたら、下記のように書きます。

「豚骨ラーメンはこってりしていて、塩ラーメンはあっさりしているという違い」

「変化」の書き方を知る

最近の中学入試の長文は語数が長くなる傾向にあります。

文章が長くなると、文章中に「変化」が見られるようになります。

物語文で登場人物の心情が変化した
説明文で時代の推移や新たな研究成果によって考え方や取り組み方が変化した

という内容です。

この「変化」を問う記述問題もよく出ます。

例えば、

「AくんのBさんへの態度が変わったとクラスメートが言っていますが、どのように態度が変わったのか、理由とともに説明しなさい。」

のような問いが出ます。

本文中の変化を時系列で捉え、解答も時系列で書くようにすれば大丈夫です。

「AくんはBさんからの指摘に反発していたが、～を知って素直に言うことを聞くようになった」

のように、

「～だったが、…という理由で～になった」

と書くようにしましょう。

中学受験国語で記述問題対策が重要な理由

「国語の記述問題は読解ができるようになってから」
「記述問題はむずかしいから取り組んでいる時間的余裕はない」

このように、記述問題は後回しにしたり、ちょっと手を付けるだけで終えてしまったりされがちです。

ですが、志望校合格のためには国語の記述対策が重要です。

その理由をお伝えします。

配点が高い

まず、記述問題は配点が高いです。

中学受験の国語の問題は大きくわけて3種類にわかれています。
下記の表をご覧ください。

問題のタイプ	難易度	1問あたりの配点
知識問題	易しい～標準	小（100点満点で1-2点）
読解問題―選択式	標準	中（100点満点で3-5点）
読解問題―記述式	標準～むずかしい	大（100点満点で7-10点）

上記の表のように知識問題と読解問題にわかれ、読解問題はさらに選択式問題と記述式問題にわかれています。

知識問題は難易度が低いため、配点も低いです。
選択式の読解問題はもう少し難易度があがるので配点もやや大きくなります。

ですが、これら2種類の問題は記述問題にくらべると配点が小さいです。

記述問題が100点満点のテストなら1問10点ほどもあります。
知識問題や選択問題3-4問ほどの大きさです。

上位校は記述問題中心

中学入試の合格ラインはほとんどの中学で6割です。
100点満点の試験で1問10点の記述問題3つで0点だと、残りすべての問題に正解しても70点までにしかなりません。

しかも難関中学になると、そもそも記述問題中心になる学校が多いのです。

以下の画像は、
首都圏女子御三家の1つである桜蔭中学校の2022年度入試の答案用紙と、
関西最難関中学の1つである西大和学園中学校の2022年度入試の答案用紙です。

解答欄の広いところやマス目がたくさんある解答欄はすべて記述問題です。

桜蔭中学校は問題の半分が記述問題です。
配点が大きいですから、記述問題が解けないと点数がほとんどありません。

ちなみに男子御三家の開成中学は毎年ほぼすべて記述問題です。

西大和学園はそこまで記述問題ばかりではありませんが、記述問題が3問あります。答案用紙の半分くらいのスペースを埋めていますね。

関西圏の中学入試に詳しい方ならご存知かと思いますが、西大和学園の記述問題は合否をわけるポイントの1つになっています。

記述式問題の割合は中学によってもかわりますが、難関中学の場合、
「国語で点数が取れる＝記述問題で点数が取れる」
を指します。

※関連記事：首都圏の私立中学入試情報
※関連記事：関西圏の私立中学入試情報

私立中堅校の場合は記述問題がそこまで合否に決定的な影響を与えませんが、得意にしておくと相当有利になるのは間違いありません。

記述対策をとおして読解力・論理的思考力が伸びる

国語の記述問題で点数を取れるようにするには、いくつもの学力を上げる必要があります。

語彙力
読解力
論理的思考力
表現力

記述対策をすることでこれらの学力を総合的に伸ばすことができます。

国語において記述対策は最も中心的な勉強方法なのです。

公立中高一貫校は記述力が必須

また、公立中高一貫校では記述力が必須です。

下記の画像は東京の小石川中等教育学校の2022年度適性検査Ⅰ～Ⅲの答案用紙です。

ご覧のようにほぼ記述問題や作文です。

これは、小石川中等教育学校に限った問題構成ではありません。どの公立中高一貫校も同様の傾向です。

というのも、文科省の学習指導要領で、思考力・判断力・表現力を重視すると明記されているからです。

第30条
2　前項の場合においては，生涯にわたり学習する基盤が培われるよう，基礎的な知識及び技能を習得させるとともに，これらを活用して課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力その他の能力をはぐくみ，主体的に学習に取り組む態度を養うことに，特に意を用いなければならない。
（太字・傍線はブログ作成者）
文部科学省学習指導要領「生きる力」より引用

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